【教学园地】足履实地，行至方远——王海燕老师教学感悟

足履实地 行至方远

落实好教学常规就是最大的“以生为本”

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王海燕，女，代县中学英语教师，忻州市优秀班主任，代县高中教学能手、县模范教师，2022年中小学教师课堂教学大赛中荣获二等奖。

 “以生为本”是郭思乐教授提出并倡导的教育理念。它强调以学生为中心，以学生的生命发展和学习需求为出发点和落脚点来设计和组织教学活动。那么，如何在实际教学中落实这一理念，使之更好地指导教学活动，是需要我们不断探索和实践的课题。在我看来，要提高教学质量和水平，必须靠日常的、一节一节的课堂教学来实现，因此需从基础抓起，根据学生的需求落实好教学常规就是真正的“以生为本”。这里主要谈以下三点。

一、在实践活动中培养学生的听说能力。

英语作为一门语言学科，最基本功能就是沟通。而听力困难主要在于语法、句型、发音的基础不扎实，心理上过度紧张和缺乏对相关文化的了解。教学中针对学生各自的情况有意识地在课上安排一些活动，尽力创设轻松的氛围，并适时地鼓励引导，使他们树立信心，消除紧张心理，比如看有趣的英文版小视频，之后让他们复述并表演，在情绪高涨的状态下，学生会积极主动地去尝试表达，这样就逐渐由原来的被动变为主动去听、大胆去说并能开心快乐地相互交流。如此让学生在不断开展的实践中多听、多说、多练习，使之成为雷打不动的常态，对整体听说能力的提高有很大的帮助。    

二、朗读背诵检查落实常抓不懈。

英语学科，朗读背诵是关键。学习金字塔指出，实践练习能够使学习24小时后效果的平均保持率维持在75%。可见，有步骤、有目的地对布置任务进行检查落实尤为关键。所以凡有朗读背诵，必有检测落实，只背诵，不落实，等于白费力气。

明确并细化一周的背诵目标，可以是单词，单词变形，句型，作文等，让学生自主分割任务，并要求做到“今日事，今日毕。”每天有专门的人员进行检查落实汇总，做到生生之间相互督促检查。除此以外，每周六定期举行单词过级，让学生自觉养成认真背单词的习惯，严抓单词过关，并落实补考，责任到人。常规朗读，以课代表为领头羊，安排每天让不同学生进行课前领读，并需要他们纠正一些错误的发音，责任在肩的学生自然就会很用心地去朗读，从而激发了他们的内驱力，那些碎片化的时间也就自然被学生看作了珍宝。如此常抓不懈，日常的英语积累也得到了保证。

三、小组合作学习是教学常规的主要阵营。

英国著名剧作家萧伯纳曾说：“你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换一下，一人还是一个苹果；你有一个思想，我有一个思想，我们交换一下，一人就有两个思想。”小组合作学习的过程就是思想与思想碰撞交流的过程，是学生主动参与学习，积极思考交流的过程，也是团结协作培养集体意识的过程。而常态化展示也可以使学生得到锻炼，消除困惑、紧张和害怕出错等不利于学习的消极心理因素。例如，学习选择性必修三Unit5 Understanding ideas时，在用常规的图片、视频导入之后，让学生们小组预习讨论后画出课文的思维导图，进行小组展示，每组都想争先展示自己的成果。这样既能提升优质生、带动后进生、转化潜能生，又能让学生在互助协作的氛围中激发兴趣，树立信心，真正提升综合能力。      

总之，根据学生的特点和需求，一步一个脚印落实好教学常规，让学生在和谐轻松的氛围中提升他们听说读写能力和思维品质就是最大的“以生为本”吧。

在以后的教学过程中，我会继续努力，从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面入手，探索更有效的方法，力求带领学生走得更高更远。

走的更高更远。