【教学园地】微笑呵护学生的明天——闫爱云老师教学感悟

 

      闫爱云，女，代县中学英语教师，多次获得县模范班主任。    

   春去秋来，花开花落，细数时光，已经从教22年。从21岁初登讲台的腼腆，到如今身经百战勇于面对各类学生的从容，积累了不少经验，已能成熟驾驭我的教育教学工作。总结反思自己的教学历程，浅谈几点当班主任兼教师的体验：

 每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。中国有句谚语： “谁也说不清哪块云彩会下雨。”而我却相信我的每块“云彩”都会“下雨”。因为，我拥有一种特殊的教育手段——微笑。我们班范谨豪，刚开始每天的作业总是拖着不完成，因此考试成绩总不如人意。怎么办呢?训一通吧，不行！我试着寻找他的优点，结果发现他这个人还真有不少优点：比如，爱劳动，每次下课后他都帮助其他同学拖地。另外他非常机灵，每次见班里有什么难事，他总是第一个去干，从不怕脏，不怕累。于是只要一发现他做了好事，我便在晨会课上表扬他，然后在课后再悄悄地微笑着问他：  “作业好了吗?要抓紧一点哟！”他总是边红着脸边搔着头对我说： “还有一点点了。”我还是笑着对他说： “等一下我可是要来查的。”他从我的目光里读到了鼓励，久而久之，他找到了自身的价值，后来还变得在课上敢于发言，在考试中成绩每次还进步不少。在学生取得成功时，我会用微笑送去欣赏；在学生感到失落时，我会用微笑送去鼓励；在学生犯错时，我会用微笑送去宽容。因此，我用微笑赢得了学生的尊重和爱戴。我想说：微笑，是一把闪闪发光的金钥匙，能开启教育成功的大门，帮助学生们茁壮成长。    

自古圣贤无一做到“完美”，我们身为教师，也不应强求每个孩子完全做到“完美”。作为老师，注重学生学习成绩是每个老师的天性，当然我也不例外。但是在多年的教育过程，我逐渐发现：并不是所有学习好的孩子各种品行也像成绩一样完美。一些学习成绩比较差的孩子，会做很多其他人不愿意做的脏活累活，懂得为班集体付出，三观也是妥妥的“好孩子”。我们老师以成绩形成对学生的刻板印象，会给一个孩子造成或多或少的不良影响，其实，判断一个孩子，并不是只有成绩这一个标准。我们老师要会引导学生，让孩子们明白，受教育是每个人的必经之路，起点一样，但终点不同。我们要多鼓励学困生。充满爱意的关切，会改变一个学生的行为；反之，哪怕是一句不当的批评，也可能会严重挫伤孩子们的自尊。每个孩子都有一座属于自己的城堡，我们要慢慢走进学生，用我们的智慧、耐心、爱心去了解学生。有句话说得好：“管人要管心，管心要知心。知心要关心，关心要真心。”。   

教师教育的目的就是使每个学生都能沐浴爱的阳光，健康快乐地成长，发现他们更多的优点，学有所长，乐思好学。孩子越是调皮，就越是需要我们老师给予关爱。我们使孩子们成为可塑之才，关键是要发挥我们的智慧，发现孩子的优势。我们要站在孩子成长的角度去思考，去引导鼓励孩子们去思考，去探索，去改变，用点滴的“爱心”呵护每个孩子有更加美好的春天。