【教学园地】师者如光，微以致远——王春梅老师班主任工作感悟

​

      王春梅，女，中小学一级教师，代县中学语文教师。忻州市学科带头人，忻州市高中教学能手，县模范教师，县模范班主任。 

 

时节荏苒，岁月不居，自参加工作以来，已担任班主任十几年了，既带过刚步入高中的萌新，也带过只有一年就步入大学的高三学子。人们都说，教学相长，不同时代、不同年龄阶段的学生带给我不一样的感悟，也让我在与学生的每天相处中收获的不只是经验也有教训，一路走来，感悟颇深。

一、严格管理，让学生有规矩、有底线

学生时代，求学的经历中，我所在的班级班风都是非常不错的，以至于我们的成绩都不错。因此我也一直觉得管班应该严管。第一次做班主任，曾因为收缴学生手机，学生对我很不满意，学生家长也希望我将手机还给学生，我一度怀疑自己是否真的管得太多，管得太严了。但在那年高考完后，那位学生眼泪婆娑地跟我说当时不懂事，太贪玩，导致现在只能上一个大专，很后悔当时的行为。从那时起，我深刻认识到自己身上的责任，教育学生，是要有结果的，也许他们当时可能不理解，但是当他们尝到甜头亦或是苦果的时候，我相信他们一定会转变态度和看法。因此我带班首要的就是让学生树立规矩意识，底线意识。    

二、包容错误，让学生慢慢成长

曾记得刚开始当班主任，看着学生幼稚的行为和不成熟的表现，为了让他们快速步入正轨。我只觉得只有通过严厉的管班手段，才会有成效。但是严厉的管理却使得部分调皮学生开始产生了逆反心理，对于班主任的话当耳边风，对班级里面定的规矩也逐渐淡漠，对于学习的态度更是存在问题，见了老师也不主动打招呼，情形愈演愈烈。这让我很苦恼。在一次偶尔和学生谈心的过程中，了解到一名学生父母离异，一直和年近八十的爷爷居住，我无意说了一句，你真厉害，一个人生活最是不容易，相信你一定经历了很多。学生却当场泪流满面，看似桀骜不驯的伪装瞬间崩塌。  

突然之间，我明白了一个道理，亲其师，信其道。如果普通的说教和批评起不到相应的作用，那说明学生很有可能对老师已经相当反感了，如果继续向学生施以教育的话语，那么学生很难信服也很难践行老师说的话。

其实，每个问题学生背后都有一个漫长的问题形成过程，在短时间内难以消除，或者即使短时间内消除也会再次复发，文火煮粥的心态必不可少。对于存在问题，今天教一点，明天改一点，慢慢消融，不急于求成，要学会静待花开。

三、适时激励，学会鼓励学生

班主任是“鼓动者”。军队讲究士气，同样，良好的班风需要每个学生积极向上的热情。作为高中学生，要面临人生的一次重大转折高考不仅是成绩的较量，更是心理素质和身体素质的较量。进入高中以后，随着学习的紧张、压力的增大、竞争的激烈以及过高的期望值等都可能挫伤学生的学习积极性和主动性，使学生情绪消沉，乃至对前途悲观失望。        

因此，班主任及时把握学生的思想、情绪，适时地、恰到好处地鼓动学生的斗志。作为班主任，就要经常利用课余时间对学生进行不同层次的、多方面的鼓动。鼓励学生不断进取，战胜困难，发扬成绩，克服缺点。当然，要注意方式方法，学生情况不同，方法也不同，场合不同方式也不同。班主任的鼓动，有时需要慷慨激昂地演说，有时需要语重心长地交谈。那片言只语的鼓励和举手之劳的扶助，都会化作学生无穷的信心和力量的源泉。

     四、抛洒爱心，关爱每一个学生

一个人能走多远，看他与谁同行;一个人有多优秀，看他有什么人指点;一个人有多成功，看他与什么人相伴。”爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。爱的教育，要做到是适度宽容，及时严格，有管，有教，有爱、有责。要创建一个优秀的班级，就一定要抓好班级的“短板”多关心，多尊重不同类型的学生，就像哲学家雅斯贝尔斯说过的一句话：真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”在未来的教学中，以爱为舵，以灵魂为动力，在教育的大海中，不惧风浪，敬畏前行。小扇引微凉，悠悠夏日长，涓涓细流虽无言，但相信总有一天能汇成澎湃的江河，去更遥远的地方，看更美的风景。    

总之，班主任工作非常辛苦，个中滋味，只有自己知道。但换个角度，班主任工作也是一种修炼，其中的喜悦与收获，也令人难忘。希望自己能一直保持空杯心态，做好情绪管理，在未来的时光里，继续修行成长。