丁香芬芳
教学东楼与丁香辉映。
文化长廊
长廊远景
文化长廊
土木结构，青瓦彩画。
校门
为古典式建筑，古朴而大气。
美丽校园
学校主教学楼，为交角形建筑，空间大，采光好。
希望广场
请教学楼前希望广场，由喷泉、花坛和草坪组合而成中间为圆，四面“大”字分开。
重阳佳节 情暖桑榆——代县中学组织退休教师座谈会
点击上方文字关注我们~ 10月10日上午，在2024年重阳节即将到来之际，代县中学邀请学校退休老教师代表参加座谈会，共话代中发展大计。代县人民政府副县长李学宇，代县教育体育局副局长朱春繁，代县教育
家校共育 携手同行——代县中学高三年级开展家校合作常态化活动
近年来，国家高度重视家校合作工作，多次发文对家庭教育、家校合作提出明确要求。代县中学认真贯彻落实国家政策，将家校合作作为教育改革的重要内容，积极探索具有地方特色的家校合作新模式。新学期伊始，闫利云校长
山西省普通高中英语学业水平考试标准
2010年04月27日 14:51:51 来源:代县中学 访问量：481次
Ⅰ、考试内容与要求
根据教育部2003年颁布的《普通高中英语课程标准（实验）》所提出的高中阶段必须达到的七级课程目标的总体要求，参照山西省教育厅制订的《山西省普通高中新课程英语学科教学指导意见》的相关教学要求，结合我省高中英语学科教学实际，确定以下考试内容。
（一）语言知识
语言知识具体要求如下，其中话题与功能意念项目参见必修部分的教学内容，语音、语法和词汇考查范围参见附录中相关内容。
1.语音
（1）根据语音、语调了解话语中隐含的意图和态度；
（2）根据语音辨别和书写不太熟悉的单词。
2.词汇
（1）理解话语中词汇表达的不同功能、意图和态度等；
（2）运用词汇给事物命名、进行指称、描述行为和特征、说明概念等；
（3）掌握2500个左右的单词和400个左右的习惯用语或固定搭配；
（4）了解英语单词的词义变化以及日常生活中新出现的词汇。
3.语法
（1）掌握描述时间、地点和方位的常用表达方式；
（2）理解并掌握比较人、物体及事物的常用表达方式；
（3）使用适当的语言形式描述事物，简单地表达观点、态度或情感等；
（4）掌握语篇中基本的衔接和连贯手段，并根据特定目的有效地组织信息。
4.功能
（1）了解日常交际功能的主要语言表达形式；
（2）在语境中恰当地理解和表达问候、告别、感谢或介绍等交际功能；
（3）在日常人际交往中有效地使用得体的语言进行表达，例如：发表意见或进行判断等。
（4）运用已学过的功能项目有效地表达情感、意图和态度。
5.话题
（1）熟悉个人、家庭和社会交往等方面的话题；
（2）熟悉有关日常生活、兴趣爱好、风俗习惯和科学文化方面的话题；
（3）熟悉我国一般社会生活的话题，例如：职业、节日、风俗和社交礼仪等；
（4）了解英语国家有关日常生活习惯的话题。
（二）语言技能
1.听
（1）能识别语段中的重要信息并进行简单的推断；
（2）能听懂操作性指令，并能根据要求和指令完成任务；
（3）能听懂正常语速听力材料中对人和事物的描写、情节发展及结果；
（4）能听懂有关熟悉话题的谈话并能抓住要点；
（5）能听懂熟悉话题的内容，识别不同语气所表达的不同态度；
（6）能听懂一般场合的信息广播，例如，天气预报。
2.说
（1）能在日常交际中对一般的询问和要求做出恰当的反应；
（2）能根据熟悉的话题，稍做准备后，有条理地作简短发言；
（3）能就一般性话题进行讨论；
（4）能根据话题要求与人交流、合作，共同完成任务；
（5）能用恰当的语调和节奏表达意图。
3.读
（1）能从一般性文章中获取和处理主要信息；
（2）能理解文章主旨和作者意图；
（3）能通过上下文克服生词困难，理解语篇意义；
（4）能通过文章中的线索进行推理；
（5）能根据需要从网络等资源中获取信息；
（6）能阅读适合高中生的英语报刊或杂志；
（7）除教材外，课外阅读量应累计达到23万词以上。
4.写
（1）能用文字及图表提供的信息并进行简单描述；
（2）能写出常见题材的应用文，例如：信函和一般通知等；
（3）能描述人物或事件，并进行简单的评论；
（4）能填写有关个人情况的表格，例如：申请表等。
（三）情感态度
1.能用英语简单介绍祖国文化；
2.了解并尊重异国文化，体现国际合作精神。
（四）学习策略
1.借助联想建立相关知识之间的联系；
2.利用推理和归纳等逻辑手段分析和解决问题；
3.总结所接触语言材料中的语言规律并加以应用；
4.善于捉住重点，做好笔记，并能对有关内容进行整理和归纳；
5.在听和读的过程中，借助情景和上下文猜测词义或推测段落大意；
6.能借助图表等非语言信息进行理解和表达。
（五）文化意识
1.理解英语中常见成语和俗语及其文化内涵；
2.理解英语交际中常用典故或传说；
3.了解英语国家主要的文学家、艺术家、科学家、政治家的成就、贡献等；
4.初步了解主要英语国家的政治和经济等方面的情况；
5.了解英语国家中主要大众传播媒体的情况；
6.了解主要英语国家人们与中国人的生活方式的异同；
7.了解英语国家人们在行为举止和待人接物等方面与中国人的异同；
8.了解英语国家的主要宗教传统；
9.通过中外文化的对比，加深对中国文化的理解。
Ⅱ、考试形式与试卷结构
（一）考试形式：纸笔测试（含听力测试）
（二）考试时间：100分钟（含听力测试大约20分钟）
（三）试卷满分：100分
（四）难易程度：以基础试题和中等难度试题为主。
（五）试卷结构（如下图所示）
|
项目
|
小节/形式
|
题数
|
分值
|
时间
|
|
第一部分
听力
|
一/选择题
|
5
|
20
|
20
|
|
二/选择题
|
10
|
|||
|
三/非选择题
|
5
|
|||
|
第二部分
知识
|
一/单项选择
|
15
|
30
|
20
|
|
二/完形填空
|
15
|
|||
|
第三部分
阅读
|
一/选择题
|
6
|
30
|
30
|
|
二/匹配题
|
4
|
|||
|
三/非选择题
|
5
|
|||
|
第四部分
写作
|
一/非选择题
|
5
|
20
|
30
|
|
二/非选择题
|
+1
|
|||
|
总计
|
|
70+1
|
100
|
100
|
Ⅲ、附录
（一） 语音项目表
说明：
1.语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音语调降为有效的口语交际打下良好的基础。语音教学应注重语义与语境、语调与语流向结合，要强调语音、语调在实际口语交流中的运用。
2.英语有不同的口音，如：英国口音、美国口音等。教学中应让学生在基本掌握一种口音的基础上，适当接触不同的口音，为他们发展交际能力打下基础。
1.基本读音
（1）26个字母的读音
（2）元音字母在重读音节中的读音
（3）元音字母在轻读音节中的读音
（4）元音字母组合在重读音节中的读音
（5）常见的元音字母组合在轻读音节中的读音
（6）辅音字母组合的读音
（7）辅音连缀的读音
（8）成节音的读音
2.重音
（1）单词重音 （2）句子重音
3.读音的变化
（1）连读 （2）失去爆破
（3）弱读 （4）同化
4.语调与节奏
（1）意群与停顿 （2）语调
（3）节奏
5.语音、语调、重音、节奏等在口语交流中的运用
6.朗诵和演讲中的语音技巧
7.主要英语国家的英语语音差异
（二） 语法项目表
说明:
1.标 * 号的项目，为要求理解的项目。
2.高中阶段的语法教学，应从语言运用的角度出发，把语言的形式、意义和用法有机地结合起来。要引导学生在语境中了解和掌握语法的表意功能。
1.名词
（1）可数名词及其单复数 （2）不可数名词
（3）专有名词 （4）名词所有格
2.代词
（1）人称代词 （2）物主代词
（3）反身代词 （4）指示代词
（5）不定代词 （6）疑问代词
3.数词
（1）基数词 （2）序数词
4.介词和介词短语
5.连词
6.形容词（比较级和最高级）
7.副词（比较级和最高级）
8.冠词
9.动词
（1）动词的基本形式 （2）系动词
（3）及物动词和不及物动词 （4）助动词
（5）情态动词
10.时态
（1）一般现在时 （2）一般过去时
（3）一般将来时 （4）现在进行时
（5）过去进行时 （6）过去将来时*
（7）将来进行时* （8）现在完成时
（9）过去完成时* （10）现在完成进行时*
11.被动语态
12.非谓语动词
（1）动词不定式 （2）动词的-ing形式
（3）动词的-ed形式
13.构词法
（1）合成法 （2）派生法
（3）转化法 （4）缩写和简写
14.句子种类
（1）陈述句 （2）疑问句
（3）祈使句 （4）感叹句
15.句子成分
（1）主语 （2）谓语
（3）表语 （4）宾语
（5）定语 （6）状语
（7）补语*
16.简单句的基本句型
17.主谓一致
18.并列复合句
19.主从复合句
（1）宾语从句 （2）状语从句
（3）定语从句 （4）主语从句*
（5）表语从句*
20.间接引语*
21.省略*
22.倒装*
23.强调*
24.虚拟语气*
编辑：夜雨潇潇
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