为了提升新入职教师的业务水平和专业素养,促进新入职教师的快速成长,代县中学在2月16日-2月22日开展了为期一周的新入职教师阶段性听评课活动。本次听评课活动共有20位新教师进行授课,他们全身心地投入到教学设计中,反复研课。每一位授课教师都精神饱满,激情飞扬;每一名学生都朝气蓬勃,青春向上;各位教师授课方式多样,精彩不断,学生互动良好,求知欲高,呈现出一节节精彩纷呈的课堂。校领导与各学科听课教师听课后及时对授课教师进行“面对面”评价,对教师的讲课内容、方式、方法等做了专业、全面、细致、有指导性的点评和指导。
2月22日晚,组织了新入职教师阶段性听评课活动总结会,参会人员有校长郝玉怀、书记裴玉顺、副校长续书伟、新入职全体教师,会议由教科研处主任郭文斌主持。郭文斌主任对入职以来各位新教师的工作态度作出肯定,并希望新教师可以做到以下几点,1、坚持完成每周听课任务,听课时注意反思和总结,学习所听教师的优点;2、坚守岗位,任劳任怨,积极与自己的指导教师和指导班主任沟通、学习;3、爱岗敬业,不自命清高,低调做人,高调做事。郭主任对新教师寄予厚望。 续副校长在总结会上强调了以下内容:1、教师备课要了解学情,根据学情对教学内容进行取舍,教学时突出重点,给学生分配适宜的任务,调动学生上课的积极性;2、课堂上多提出生成性问题,学生先学习、思考,教师再根据学生的问题进行讲解;3、课上习题选择要由易到难且适量;4、小组讨论前,教师提出问题,学生进行独立思考后再与其他同学讨论;5、学生回答问题时要脱稿,教师及时点评与鼓励;6、规范的教学目标应包含四个要素:行为主体、行为动词、行为条件和表现程度,行为主体必须是学生而不是教师,行为动词必须是可测量、可评价、具体而明确的,否则就无法评价,行为条件是指影响学生产生学习结果的特定的限制或范围,为评价提供参照的依据,表现程度指学生学习之后预期达到的最低表现水准,用以评价学习表现或学习结果所达到的程度。
郝校长指出新教师要虚心向指导教师学习,并在教案编写、课堂评价、核心素养培育等方面提出具体建议,希望新教师在专业发展路上更上一层楼。 裴书记对会议进行总结性发言,新教师在专业发展的道路上应注重自身专业素养的培育,热爱教育事业,希望各位新教师早日成长为学校教学主力军。 十年磨一剑、“匠”心致初心。本次听评课活动主题明确,扎实、针对性强,是一次真正有效的活动。通过本次活动,对提升我校教师教育教学水平、促进教师专业发展,加强教师之间的业务交流与学习,起到了重大的意义。在未来的岁月里,新教师要做到言传身教,努力成为学生的榜样模范,同时也要继续努力,向各位优秀教师学习,争做新时代的“四有”好老师。清思路,认真执教,做一名学生认可,领导满意的教师。图文|白泽萍 张文霞
审阅|郭文斌
排版|李 平
编审|徐永伟
监制|郝玉怀 裴玉顺